Del Juego a la Reflexión: Barreras Digitales en la Lectoescritura Durante la Transición de la Infancia a la Adolescencia

Alex Fabian López Luna

doi:10.5281/zenodo.15150782

Autores/as

Alex Luna University of Technology and Education (UTE). Estados Unidos https://orcid.org/0009-0000-3601-906X

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.15150782

Resumen

Mediante este artículo se exploran factores negativos relacionados a la sobreexposición de las pantallas y el excesivo consumo digital que terminan por afectar el proceso de lectoescritura, a estos factores se les determina como barreras de aprendizaje. Siguiendo un método cualitativo y documental se buscó a través de la interpretación de las concepciones de diferentes autores en el desarrollo infantil y neuronal establecer las causas de la dependencia hacia las herramientas digitales, la influencia del entorno, padres de familia y/o cuidadores en dicha dependencia y las responsabilidades que recaen sobre el sistema educativo integrado por actores como instituciones, directivos y docentes en la prevención del flagelo de deterioro cognitivo infantil.

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